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三种课堂小窍门,让学生爱上你的课堂

来源:学大教育     时间:2016-11-17 19:03:42


要想学生取得好成绩老师除了要认真教学,还要掌握吸引学生的注意力的方法,让学生喜欢上课堂教学。以下就是学大教育为大家带来的三种课堂小窍门,让学生爱上你的课堂的内容,希望各位老师能够掌握这些技巧。

1、实验走进教学课堂让学习充满乐趣

丰富多彩的科学实验能提高课堂效果,把抽象的科学知识形象化、具体化、让学生在实验中明白一些有趣的现象。学生通过一个个小实验,既学习了有关的科学知识和技能技巧,又增强了对自然科学的兴趣和爱好,掌握了基本的科学方法,还锻炼了学生的意志,培养了其观察、思维、想象、创造以及动手的能力。

比如说,2H2(氢气)+O2(氧气)点燃生成2H2O(水),本是一个不能再普通的化学式,通过老师和学生的互动实验,学生会觉得很有意思,甚至跃跃欲试了哦!可以说是,将枯燥、生硬的化学式变得趣味无穷,让学生们近距离感受了科学的奇妙。

“大象牙膏”实验是2009年由美国《连线》杂志网站公布的十个最令人惊讶的化学实验视频之一,其实验方法是将浓缩的过氧化氢与肥皂混合起来,加上一些碘化钾或高锰酸钾,即可观察到一股充满氧气的泡沫状黄色物质像喷泉一样从容器中喷涌而出。这样著名和有趣的化学实验,学生们一定会很喜欢。

静电实验从课本走出,走进课堂,亲手感触静电的魔力,让学生们对所学的知识点印象深刻。

实验结束之后,老师都带领同学们共同总结探索实验原理,总结知识内容,更重要的是让学生了解化学知识远比课本上的传授的更有趣,寓教于乐在这里得到了最好的呈现。

2、让实物走进课堂

平日里,多媒体教学虽然能调动学生各种感官功能激发其学习语文的热情,但语文毕竟是一门充满联想和想象的学科。多媒体教学课件往往会导致学生只能仰着脖子看画面、竖起耳朵听答案,时间一长,容易束缚他们的创新思维。学生感兴趣的可能是课堂中的画面、音乐,对于语文学科本身的兴趣没有真正被调动起来。

那么,何不满足孩子们的愿望,在语文课上也让他们动手又动脑,让实物教学也走进语文课堂呢?小编就用案例来说话!江苏省通州市金沙中学语文组的吴春峰老师在教授《贝壳》一文时,就带着一堆贝壳进教室,瞬间就吸引了学生们的眼球!接下来,就听听吴老师的自述——

当我拎着一大网兜的贝壳走进教室时,学生们立即沸腾了起来。“老师,我们能看吗?”“老师,今天教《贝壳》吧?”面对这一群兴致正浓的孩子,望着他们那一双双好奇而又求知若渴的眼睛,我故意先避开《贝壳》这篇课文问道:“同学们,喜欢贝壳吗?”“喜欢——”孩子们响亮的声音久久回荡在教室里。“为什么呢?”“因为贝壳漂亮。”“因为我们这儿没有。”“我觉得喜欢就是喜欢,还需要理由吗?”听着大家七嘴八舌的议论,我在黑板上写下了“观察”、“联想”、“思考”六个字,大家一下子安静下来。

我微笑着说:“其实,我们平时缺少观察、联想、思考,所以才说不出令人信服的理由。我希望大家拿道到贝壳以后能仔细观察,去理解席慕蓉的《贝壳》。”同学们自觉地分成小组,有的在细心观察手中的贝壳,有的在研读课文。

让实物教学走进课堂,展示实物,可以帮助学生理解内容,此外,直观形象的具体实物,必用兴趣激发学生的潜能,能调动学生的学习积极性。

3、学会角色扮演,让学生理解更深刻

通过学生在角色扮演中,熟悉内容,体悟人物内心,当这些东西抽离于书本之上,融入到生活,就不再枯燥,而是变得生动有趣,同学们就能更加深刻地理解故事,更加理解文中的寓意,或者是教育的目的。

禄丰三中高一年级学生在语文老师李孝文的指导下,在报告厅举行“走进文学·重温经典”课本情景剧表演。

学生演出的话剧内容全部来自高中语文教材必修四的《窦娥冤》、《雷雨》 ,表演中,学生参与积极,配合默契。在老师的指导下,同学们寓学于乐。高一178班表演的《雷雨》,演出同学们展开自己的想象,充分发挥自己的潜能,通过对语言文字的深刻品味,把握人物的性格特征,并且通过表演充分体现出来。

高二179班表演的同学们用精确传神地演绎了《窦娥冤》这部中国经典剧目,学生用细致到位的表演,刻画了窦娥的一生,是悲惨的一生。

再比如说,老师要教学生文明礼貌问题,讲再多道理,都不如让学生自己角色扮演一遍来得深刻。

以上就是学大教育为大家带来的三种课堂小窍门,让学生爱上你的课堂的内容了,各位老师觉得怎么样,那就在教学中实践一下吧,相信你会有意外的收获!

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