初二语文下册说课稿范文《罗布泊消逝的仙湖》

说课稿是老师说课过程的一个记录，对大家来说说课稿在学习中有很大的帮助，能够让大家知道老师讲课中的重点知识点，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来初二语文下册说课稿范文《罗布泊消逝的仙湖》，希望能对大家有帮助。

一、教材分析： 《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级下册第三单元的一篇自读课文，本单元的主题是“人与自然”，随着现代科技的发展，环保问题日益突出。关注自然，保护自然是每一个人的责任。本单元的内容，以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。这篇报告文学作者吴刚以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。

二、说教学重难点 根据学生已有的知识、教材的特色以及《新课标》的要求，我制定了本课的学习目标、学习重点、学习难点。

(一)学习目标： 1.整体把握课文内容，理清文章思路。 2.掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3.培养生态意识、环保意识。

(二)学习重点: 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

(三)学习难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，感悟作者强烈的忧患意识。

三、说学情 八年级(3)班的学生是全年级基础最好的，同时这个班也是我从初一跟班上来的，对于学生的语文学习情况我还是比较的了解。学生在课堂上单独的回答不是很积极，小组活动有一小部分的小组成员不是很配合，对教师比较的依赖，还没有太强的合作意识。不过学生的思维很活跃，语言表达也比较的清楚。

四、说教、学法 教法：根据《新课标》的要求以及自读课的特点，我用一课时完成，我确定的教法是：多媒体教学法，兴趣诱导法，探究式教学法，在学生学习过程中遇到疑难，随机相应地提示、点化、诱导。 学法：根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。

五、说教学程序

一、激趣导入 由过去的罗布泊与现在的罗布泊组图对比导入。 过渡：罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿水环绕，水如明镜。20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方。是谁造成了这样的悲剧? (这个环节，我以图片对比罗布泊的变化，让学生直观的看到罗布泊的变化，以问句的形式激发学生的学习兴趣。)

二、关于报告文学 本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：一个特点要求真实，另一个特点要求艺术加工，讲究形象性和抒情性。 (简单的向学生介绍本课的文体特点，增加学生的语文常识积累。)

三、明确学习目标 1.能读并理解“萧瑟”，“和煦”，“干涸”等生字词。 2.掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3.培养生态意识、环保意识。 (学生明确自己本堂课的学习目标。) 四、检查预习 1.注音并解释： (1)萧瑟( )(2)和煦( )(3)干涸( ) (4)吞噬( )(5)裸露( )：(6)戈壁( ) (7)栖息( ) (8)无垠( ) (9)沧海桑田 (检查学生预习的情况，以练习的方式让学生识字。) 五、课堂合作探究活动 (一)初读课文 1、填空(文章的写作思路) 开始写的是( )的罗布泊，接着过渡到写( )的罗布泊，接着就写( )。最后又举出两个例子-----( )和( )，作为进一步的证据。

上文是学大教育网精心为大家准备的初二语文下册说课稿范文《罗布泊消逝的仙湖》，希望大家能够通过阅读语文说课稿获得进步，更多的初二语文说课稿内容请查阅学大教育网。