四年级语文小小男子汉课件

我们都知道事先进行课件的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了四年级语文小小男子汉课件，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

一、教学目标：

【知识目标】

1、认识、会写12个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受洛迪对母亲的爱，学习他与困难斗争的顽强意志。

【能力目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感目标】

感受洛迪对母亲的爱，学习他与困难斗争的顽强意志。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，了解洛迪怎样英勇顽强地与困难作斗争。

三、教学难点：

体会洛迪勇敢坚强、有高度责任感的可贵品质。

四、教具准备：

录音、生字卡片。

五、教学时数：

两课时

第一课时

教学内容:

认识、会写“12生字，理解由生字组成的词语的意思。

教学重点:

掌握生字的音、形、义。

教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语的意思。

教具准备:

生字卡片、小黑板

教学过程:

一、谈话导入

回忆16课，指名学生回答：什么是男子汉?然后让学生说说身边有谁可以称作男子汉，为什么说他是男子汉?

今天我们来学习《小小男子汉》。看看为什么称洛迪为“小小男子汉”?让我们一起走进课文。

二、整体感知，把握大意

1、自由读文，要求读准字音，读通课文，画记不懂的地方。

2、检查自学效果，理解词语。

(1)指名上台教生字;教师指导识字、写字。

重点指导：“洛、伦”是边音;

“雹、泡”的声母可对比读，前者是b，后者是p;

“伦、泛、滥、陷”是前鼻音;

“撑、坑、肿”是后鼻音。

除了“雹”之外，其他生字都是左右结构，而且要写的左窄右宽。

(2)学生在课文中画出生字词，开火车认读，然后说说还可以组成哪些词语。(注意读准字音)

(3)小老师带读新词，教师引导理解词语。

俨然、泛滥、涉水、湍急。

(4)用自己喜欢的一个新词说话造句。

3、快速默读课文，思考：这篇课文的主要人物是谁?主要事件是什么?

(板书：洛迪、妈妈、洪水)将“洛迪”“妈妈”“洪水”4、指名用这三个词连起来说一句话，简要概括课文主要内容。

三、分段品读，加深体会

1、学习课文第一自然段。

(1)指名读课文第一自然段，说说每逢爸爸不在家时，洛迪是怎么做的?

(2)小组合作交流：

洛迪在家里是个什么样的角色?妈妈的身体状况怎么样?你觉得他是一个什么样的孩子?

(3)代表汇报交流：

(洛迪在家里是一个支撑门户的男子汉，帮助妈妈照管农场和小牛;妈妈的身体不好;他是一个懂事的孩子。)

四、布置作业

1、抄写生字、词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受洛迪对母亲的爱，学习他与困难斗争的顽强意志。

教学重点:

理解课文内容，能正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点:

体会洛迪勇敢坚强、有高度责任感的可贵品质。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、合作探究，突破重点

1、学习课文第二、三、四自然段。

(1)分组赛读二、三、四自然段。

思考：在回家的路上，洛迪和妈妈遇到了什么?有什么危险?危险中妈妈是怎样保护他的?用“—”画出文中相关的句子，然后指名汇报。

(2)让学生谈谈洪水给大自然和人类带来的破坏。

(3)小组合作默读课文二至四自然段，找出体现紧张、危急的句子或段落，反复读。

过渡：洪水，是自然界的头号杀手，是地球上最可怕的自然灾害之一。洪水来的突然，来的凶猛，妈妈被洪水冲走了，他侥幸抱住了一根电线杆，他会一直死死抱住这根救命稻草等待别人来救他而不顾妈妈吗?他又是怎样做的呢?

2、指名分段朗读第五至九自然段。

思考：在保护妈妈的整个过程中，课文重点写了洛迪的哪几件事?

3、小组讨论给每个自然段加小标题。

4、找出每个自然段重点句子体会。

(1)出示学习要求，小组讨论交流。

①在每个自然段中画出最令你感动的句子。

②小组代表读一读，说说自己的体会。

(2)教师引导重点句子，全班交流体会。

指导理解重点句子：

A、“妈妈，不要紧，有我在呢。"

旋涡中，虚弱的妈妈已无力挣扎。这句看似平常的话语，在妈妈听来，能起什么作用?洛迪要用怎样的口吻来说这句话呢?

(练习朗读)他在说这句话的时候心里会想些什么?

B、“他保护这妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头!”

想象这三个钟头里，洛迪是如何苦苦支撑的，是什么令洛迪如此顽强?

C、“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。”

如此惊心动魄的一夜之后，洛迪应该是精疲力竭，急需休息了，但他强撑到“确信妈妈脱离了危险”之后，才“躺在床上睡着了”，体现出他强烈的责任感。

5、全班有感情地朗读第五至九自然段。

二、情感升华，拓展延伸

1、比较句子。

出示句子，读一读，说说它们之间的区别。

他哭着想：游不动了，游不动了……

他哭着想：游不动了，再也游不动了……

2、课文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子汉”?(突发事件固然能体现男子汉气概，平时帮助妈妈的做法也能体现)

3、作为孩子当我们的母亲遇到困难时，我们该怎么做?(学生自由发言)

三、总结全文

1、课文向我们介绍的是一个真实的故事，它发生在1980年6月10日，地点是美国得克萨斯洲的阿马利洛。洛迪拼死救母亲的事迹在美国传开了，人们纷纷打电报或写信慰问他、赞美他。

2、有感情地大声朗读自己最感兴趣、感受最深的片断。

四、布置作业

1、把这个故事室讲给别人听。

2、用“怎么也”“再也”各写一句话。

四年级语文小小男子汉课件，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。