初二语文课文我们的知识是有限的导学案2

教案的书写和课件的制作对教师的重要性相信不用我说，大家也都是知道的，这是教好一堂课的基础，下面是我们学大教育精心为大家准备的初二语文课文我们的知识是有限的导学案2,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。

一. 教学内容：

《我们的知识是有限的》课文分析

伽利略是杰出的物理学家和天文学家。一个杰出的科学家坦陈“我们的知识是有限的”，这本身就显得新颖精辟，有着相当的吸引力。

全文共3段。

第1段，作者首先指出自己的一个重要发现的根据是“长期的经验”，可见有大量事实可作佐证。“似乎发现”中的“似乎”二字，表明这一“发现”是无意地形成，从朦胧的感觉而逐步清晰。“发现”本身提出了一个矛盾的现象，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比，表达了一个与常人的认识颇不相同的观点，透出了新意。

第2段，详细叙说了“从前有一人”知识愈增多却又愈感无知的过程。起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音”大为佩服。可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已;出于强烈的好奇心，竟以一头牛犊“换取了那支笛子”，这种不等价的交换，充分表现了他强烈的惊喜、好奇和兴趣。值得注意的是，作者并未让“笛”或“吹笛”从这个人的嘴里说出，而是描绘“笛”或“吹笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声……”这样写，突出了这个人对笛子的无知，表明了他全神贯注观察的仔细，也增添了行文的趣味。“他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法”，这一个“意识”，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满。正是由于这个原因，“他决定离家出走，意欲经历一些其他奇事”，主动地进行探求。

接着，文章写“翌日”(第二天)这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音，并竭力让读者去想象他的“惊愕”之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏。同样，这里的行文之中，作者也并未让“琴”或“拉琴”从这个人的嘴里说出，而是描绘“琴”或“拉琴”在这个人眼里的形象，收到了特定的表达效果。“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法”，这句话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是“偶然见识”，“意想不到”，他的思想已经解放，相信还会有其他发出声音和乐音的方法，似乎对于这个已经有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了。

但文章下面又是一次转折：“然而又令他感到十分奇妙的是”，开门之际门枢和铰链也会“奏乐”，“用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口”，也能如同“用弓轻轻触动小提琴的弦”一样“发出清脆的响声”。这些还不算，文章下面又进一步转折：“可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是像鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的“嗡……嗡……”声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了”，因为昆虫与鸟雀相比，发声的原理发生了巨大的变化，这个人原有的声学知识完全不能用来解释昆虫的发声原理，使他困惑茫然，无所适从，他也就有了无知之感。

“嗣后，当他以为除了上述发声方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的乐器，“直至那种含在嘴里、以口腔作为共鸣体、以气息作为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片”，这样，这个人对声音的认识又达到了一个新的高度。

“这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中”，可见知识愈多，愈显无知，愈加惊愕。这里，文章详细描写了这个人研究蝉发声的情形：“堵住蝉口”，“按住蝉翅”，照应上文谈到的两种基本发声方式;“他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声”，意思是不要说完全消除声音，即使想减轻一点都做不到，蝉的发声另有其他方法。他把蝉体翻转过来，又看不见“蝉颤动躯壳或其他什么部位”，将软骨折断，欲止住蝉鸣，“但是一切终归徒然”;情急之下，“用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息”。一切方法都不能影响蝉的发声，充分表明蝉的发声是一个无法解开的谜，于是，“他感到自己的知识太贫乏了”，他认为自己只是知道“某些”发声方式，而不知的方式却有上百种之多。已知的太少，未知的太多，随着已知部分的增加，未知部分也进一步增大。全段文字，一次次写他知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知，紧紧扣住开头一段所写的“发现”，具有强烈的论证效果。

第3段，开头一句承前启后。“我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性”，人们无论在哪一方面，知识都极为有限;“即使经验有时仍不足以弥补我们的无能”，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。“故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的”，这句话涉及到作者写作本文的目的。作为天文学家的作者，反对地球中心说，支持和发展了地动说，有力地证明了哥白尼的日心说。他在天文学上作出了重要贡献，但仍谦称自己有许多问题尚不能理解。联系上文的观点，“不能准确地断定彗星的形成之因”，恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。作者认为不能准确地断定彗星形成之因“应当受到宽宥”，显示了他的坦然，不以无知为耻。“况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成”，作者充分估计到物质世界的复杂性，实事求是地表明自己不能揭开一切的奥秘。最后，文章以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”的对比，表明不了解彗星成因毫不足怪，应予谅解，谦虚、恳切之中又含着某种自信。探索，不应该有终止之时，读了全文，读者自会领会文章这样的一个潜在的思想。

本文以人类对声音和乐音的知识愈增多而又愈感无知的情况为根据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

本文用的例子典型，叙述生动形象。文章以人类对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑的事实为据，说明我们的知识是有限的。叙说这个事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。故事出于说明的需要，始终突出知识愈多愈感无知的一面，但在许多细微之处也有精心的考虑：如开头交代他“生在一个人迹罕至的地方”，为他的无知，比如不知笛、琴，提供了恰当的环境依据;尽力写出琴、笛的形象特征;充分表现了故事主人公的孤陋寡闻和强烈的好奇之心;细腻地写出他的探索行动，如对蝉的全方位研究，显示了他急于摆脱无知状态的心理状态，等等。构思是寓言式故事，借用典型事例说明问题，使文章通俗、生动而又寓意深刻。阅读全文，读者始终保持着浓烈的兴趣。

文中疑问迭出，安排巧妙。文章突出故事中人物自我感受与客观实际的矛盾，大量使用“然而”“但”“可”“(却)又”等关联词语，写这个人自认为懂得了声音或乐音的发音方法，而实际上又有新的问题在前面令他困惑。从根本上说，作为文章主体的第二段，层次之间的过渡都体现了一种转折关系。

【模拟试题】

(一)阅读下面文章，回答第1—3题。

数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。在潮湿阴暗的热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外!科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。说到这里我们不能不提一下被称作“地球之肺”的热带雨林。经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%—90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。

1.作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法?

答：________________________________________。

2.作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么?

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

3.第二段文字中加点的“近”可不可以去掉，为什么?

答：____________________________________________________________________。

(二)阅读下面文章，完成第1—4题。

荷花之谜

荷花何以出淤泥而不染?是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留?不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应①”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永褒鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗?

【注】①效应：物理的或化学的作用所产生的效果。

1.文中说到“荷花效应”。根据有关文字对“荷花效应”作出解释。

答：______________________________________________________________________

2.荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么?“竟然”一词，具有怎样的表达作用?

答：______________________________________________________________________

3.这段文章说明了荷花的哪几个特点?请一一概括回答。

答：______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. 下列对文章内容的理解，错误的两项是

A.荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它的花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙

B.因为荷花细胞内有能发热的线粒体，所以荷花的花朵能保持较高的温度

C.文章用“古莲发芽”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力

D.负责修理“衰老损坏”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的“酶”

【答】：( )

(三)阅读下面文章，完成第1—5题。

指纹的奥秘

人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。A.________人的遗传特性，B.________指纹人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中旋涡的，叫斗形纹;有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹;有的绞像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。

正因为指纹的这一特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。

小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途?新的迷宫等着我们去探索、去寻求。

1.仔细阅读第一段文字，在文中空白处依次应填入恰当的关联词语

A.______ B.______ C.______

2.请指出文中划线的句子运用了哪三种说明方法?

答：①____________;②____________;③____________。

3.第二段中的“这一特性”和“它”在文中分别指代什么?

答：“这一特性”指代：_______________________________________

“它”指代：____________________________________________

4.请分别指出第一段和第二段的中心句。

答：第一段的中心句是：_________________________________________

第二段的中心句是：_________________________________________

5.根据文中的介绍，请用简略的语言谈一谈指纹有哪些用途。

答：_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(四)阅读下面文章，完成第1—4题。

黄土高原曾是秀美山川

王守春

⑴位于黄河中游，地跨陕西、山西、河南、甘肃、青海诸省和内蒙古、宁夏两个自治区的黄土高原，在中华民族发展历史上曾居重要地位，被认为是中华民族的发祥地。

⑵早在六七千年前，这一地区就出现了仰韶文化，发展了以彩陶为特点的光辉的彩陶文化。传说的中华民族的先祖——黄帝，就生活在黄土高原——今陕北的黄陵县。历史上的夏、周、秦、汉和唐代，都把都城建在黄土高原上，在这片土地上发展了灿烂的古代文明。

⑶黄土高原作为中华民族的发祥地不是偶然的，是因为那时这里有着较好的自然环境。古代文献记载和考古发现的事实表明，古代黄土高原自然环境比今天要好得多。山地上生长着茂密的森林，树木既有松柏等针叶树，也有多种阔叶树大乔木，在沟谷中生长着由阔叶树形成的茂密森林。而在由厚层黄土堆积而成的黄土高原和黄土丘陵沟壑地上，既生长着大乔木，也生长小乔木以及种类很多的灌木。灌木成片连丛生长。还有面积很广大的天然草地，草本植物很茂盛。

⑷在这样的生态环境中，栖息着多种草食动物，有成群的野鹿、野羊，数不清的野兔，还有虎、豹、熊等大型食肉动物。

⑸这种自然条件为我们的祖先的生存提供了丰富的食物来源和生存环境。

⑹在那时，土壤侵蚀的程度很轻。许多河流(包括黄河)含沙量比今天少得多。古代的黄土高原上许多河流被称为青河，这里的湖泊也很多。在今天的西安地区和关中平原，因湖泊很多，周代到汉代期间，白天鹅、野鸭等飞禽在众多湖泊中栖息，成为关中地区的一大景观。

⑺从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化。特别是从唐代以后，自然环境的恶化明显加重。

⑻生态环境恶化一方面有自然原因，气候环境比古代要冷和变得干旱，但更主要的原因是人类对自然界的不合理利用。主要是人口的增加对耕地的需求，土地的开垦破坏了天然植被。天然草地、森林和灌木林一片片消失;另外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使天然森林的面积大为缩小。

⑼植被破坏导致土壤侵蚀加剧。原先平坦的黄土高原变得破碎，进入一种广种薄收，越垦越穷，越穷越垦的恶性循环。最终导致土壤持水能力下降，许多天然湖泊消失，河流含沙量增加，洪枯水位差增大的生态环境恶化、经济文化大衰退的结局。

⑽唐代以前黄土高原地区处在全国经济文化中心地位，今天全国的贫困县有很大部分位于黄土高原地区。

⑾黄土高原生态环境的恶化表明，一个地区生态环境破坏很容易也很快，但恢复起来却很困难，也很慢，因为一定的自然环境是自然界经数万、数十万乃至数百万年的漫长时期逐渐演化的结果，人类可以在几百年的短时间内将其破坏。

⑿今天，再将黄土高原绿化是极为艰巨的工作。中华人民共和国成立50年来，国家投入大量人力物力财力进行绿化和综合治理，虽然取得很大成绩，但距离根治还有很大距离。

⒀只要按照自然规律，因地制宜，按不同地域和不同地形部位，选择合适的植物种类，按地域和地形部位合理地种植组合，并配合水利工程，将黄土高原治理成秀美的山川还是大有希望的。(选自《科学大观团》2001年4月)

1.这篇文章以____________为说明顺序，以____________为主要说明方法，详尽地介绍了曾是秀美山川的黄土高原几千年来的演变过程。

2.第⑤段中加线的“这种自然条件”具体指：

A.__________B.____________C.____________D.____________E.____________

3.⑻⑼两段说明“人类对自然界的不合理利用”主要是指：(概括回答，不超过5个字)___________________________。

4.请联系实际，描写一处你所了解的环境恶化的景象。(5分)(要求：不许出现地名、校名及有标志性的建筑名称，若不可避免，请用××代替，不超过50个字)

答：_______________________________________________________________________

(一)

1、作比较、下定义、打比方。答对2种即可。

2、写说明文要根据说明对象和写作目的选择好说明方法。上面文段是要说明生物的多样性，因而运用列数字的说明方法最能体现生物的多样性。意思答对即可酌情给分。

3、“近”字不能去掉。用了“近”字，表达的是概数，能准确地表现人们对许多硬壳虫未作研究的状况。

(二)

1、荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。

2、前一句：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。后一句：表出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。

3、三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。

4、A、D。

(三)

1、由于，虽然，但。

2、①作诠释，②分类别，③打比方。

3、“这一特性”：指纹人人皆有，但各不相同。“它”：指纹。

4、第一段：虽然指纹人人皆有，但各不相同。第二段;正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。

5、当图章;借助指纹破案;研制出“指纹锁”。

(四)

1、时间、举例子。

2、A.森林茂密，B.草地茂盛，C.动物成群，D.湖泊众多，E.鸟类繁多。(答对四点即可得满分)

3、“土地的开垦”或“开垦”(超字扣1分，答为其它词语不得分)。

4、描写具体生动，用词恰当，即可得满分。

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