高考古诗鉴赏题的解答规律总结

相信很多学生对于语文答题很是头疼，尤其是对于诗歌的鉴赏分析的解答。或许对于诗歌的翻译还并不觉得怎样，但是面对鉴赏的时候就头大了，下面小编给大家带来高考古诗鉴赏题的解答规律总结，希望大家可以认真的看完。

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗、送别诗、哲理诗、爱情诗等等

1、写景诗：一般通过写景表达自己美好志向，或通过写景体现不愿与世俗同流合污的品质，或通过写景抒发对人生世事的感慨等等。如：王维的《山居秋瞑》通过一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的赞美和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通;杜甫的《绝句》“迟日江山丽„„”写出了初春时节自然界一派生机欣欣向荣的景象;刘禹锡的《石头城》通过对金陵古城萧条景物的描写，寄托了对国运衰微的感慨。

2、记事(咏怀)诗：即叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如、陈子昂的《登幽州台歌》、杜甫的《春望》、陆游的《书愤》、李白的《行路难》、《将进酒》。

3、咏史(怀古)诗：咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，多表达的对古人的缅怀之情或对昔盛今衰的感叹。一般是先叙事后议论;也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》等，均为名篇。比如：李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔胜今衰的感慨。

4、咏物诗：主要特点是托物言志，即是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志、象征、比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》(“红豆生南国”)、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子?咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。陆游的《卜算子?咏梅》，作者以梅花自喻，表达了自己孤高自守的高尚节操。王冕的《墨梅》通过作者画梅花以追求色彩鲜艳来讨人称赞，而要画出不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。于谦的《石灰吟 》借诗人对石灰的吟咏、赞美，抒发了自己不畏艰险、坚贞不屈、为民众利益甘愿牺牲的高尚精神。

5、山水田园诗：通过写田园生活和山水风景，来表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。陶渊明的《归园田居》通过对田园景象和闲适生活的描绘，表达了他弃官归隐的决心。

6、边塞诗：边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。大约有反映三个方面的内容：表达对塞外风光的热爱;或表达戍边战士的卫国豪情;或表达战士对战争的厌恶和对和平生活的向往。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等，均是脍炙人口的名篇佳作。

7、送别诗：送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别几年，再会难期，因而古人很注重送别。士大夫送别，不光备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，来抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任州》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等。

8、哲理诗：它是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》，朱熹的《观书有感》等。

9、爱情诗：就是以爱情(包括悼亡)为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。

三、 明确考纲要求，做到有的放矢

从2002年开始，高考诗词鉴赏的考查主要是对古代诗歌的考查。考纲要求有两点：

1、鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧。

2、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。这两点要求可从以下几个方面来具体分析：(1)鉴赏评价古诗的形象，既包括人物形象(既包括英雄、名流、亲属、友人，还包括诗人自我形象)，又包括景物形象。(2)鉴赏评价古诗的语言，既包括谴词造句的特点和语言的表现力，也包括语言的风格等。(3)鉴赏评价古诗的表达技巧，既包括象征、渲染、衬托等表现手法，又包括抒情方式和修辞手法等。(4)评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，主要看作品的主旨和作者的态度。下面具体做出分析：

(一)、分析形象

读一首诗，首先要看它运用了什么样的语言，塑造了什么形象，表达了什么样的思想感情.(1)分析人物形象时，可抓关键词作为切入点来分析，如王维的《九月九日忆山东兄弟》就可抓住“独”“佳节”“遥知”等关键词来分析，该诗塑造了一个漂泊异乡，思念亲人的孤独游子的形象。异乡异客，形单影只，再加上又逢佳节，就把诗人内心的孤独情绪鲜明的表现出来。再如杜牧的诗《初冬夜饮》通过“客袖”“侵霜”“烛盘”等词勾勒出一个在灯光下自斟自饮顾影自怜幽独苦闷的诗人形象。

(2)分析景物形象时要抓住景物的特点、色彩、空间、气势等来看塑造的是哀景还是乐景。如：杜甫的《绝句二首》(其一)：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”它通过初春最常见最具有特征的景物来勾画出春天灿烂阳光照耀下的明净绚丽而阔远的图景。再如：陶渊明的《归园田居》，就描绘了一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活的场景。分析景物形象还要的是要抓一些特殊意象以及由此而形成的意境。所谓意象，简单说就是作品为抒发某种感情所描写的一个个的物象，而意境则是诗人所要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 (二)品味语言

鉴赏评价古诗的语言，既包括鉴赏语言在句中谴词造句的特点和语言的表现力，也包括语言的风格等。前者就是要品味诗人练字的妙处和诗中重要语句的作用，后者指语言的特点和流派。

品味诗人练字的妙处和诗中重要语句的作用，就是看诗中哪个字，哪个词，哪个句用得准确、生动。即抓住诗眼(所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字)，如王维的《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”二字，就是诗中的诗眼。尤其抓动词、颜色词、叠词、拟声词、修饰语及词类活用等。

1、 动词

(1)“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。特别是“闹”字，写出了盎然春意，蜂蝶纷飞的情景。

(2)“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“怨”字使用拟人的手法，既表达了曲中之情，有显现出吹笛人之心。

2、 颜色词(主要用来表现人物心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛) (1)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)“碧”字写出草的碧绿，增强了色彩感和画面感，表现出春意盎然的景象。

(2)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《船泊瓜洲》)“绿”活用作动词。传说王安石作此诗时，先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十几个词，觉得都不恰当，最后才选用了“绿”字。此字在句中起了画龙点睛的作用，将江南阳春、花红柳绿的景色和作者的心境准确形象地表达出来了。仔细品味便可发现，“绿”字较“到”诸字更活泼、更有色泽感和生命力。

3、 叠词(叠词的使用能增强不仅增强语势，而且增强语言的韵律美)

(1)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照的《声声慢》)“寻寻觅觅”写行为，“冷冷清清”写状态，“凄凄惨惨戚戚”写心情。这三句全部使用叠字，写出了诗人从“寻”到“空”到“悲”的心理历程、行动经过和感情变化。

(2)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢的《黄鹤楼》)“萋萋”这一叠字，写出了晴空下远望所见树木、芳草的茂密和清晰。

4、 拟声词(使诗文更生动形象，使人有身临其境之感)(1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易的《琵琶行》)“嘈嘈切切”以叠字摹声，把琵琶声描写的生动逼真。(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫的《登高》)萧萧写出了落叶的声音，滚滚写出了流水的声音]使人如临其境，如闻其声。 品味语言，要了解语言的特色，反映语言特色的词语有：清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、简洁等。(1)清新。其特点是用语新颖，不落俗套。(2)平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。(3)绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。(4)明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。 (5)含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。(6)简洁。就是干净利落，言简意赅。

品味语言，还要了解语言的风格特点，反映古诗总体风格的词语：清新、凄美、绚丽、明快、含蓄、简洁、刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、缠绵、豪放、婉约等。

(三) 鉴赏技巧

赏诗歌最主要的还要鉴赏它的表达技巧。表达技巧包括表现手法，抒情手法，修辞手法，行文构思、表达方式等。

表现手法 ：表现手法包括联想、想象、象征、渲染、铺垫、过渡、伏笔、照应、抑扬、虚实关系、动静关系、情景关系等。

(1)烘托渲染：借鉴中国山水画的传统技法，即用周围的景物来烘托渲染画面上的中心事物以深化意境，渲染氛围，突出主题。如马志远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，用一连串的意象烘托渲染出“断肠人”相思之苦。

(2)象征：即借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或情感。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似，使被象征的某一内容得到含蓄的表现。如：矛盾的《白杨礼赞》用白杨树象征北方的军民.。

(3)虚实关系：这是古人论文常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚;有据为实，假拖为虚„„„虚实结合可以使作品结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量.。如、李白的《望庐山瀑布》，前三句描写的眼前所见，是实写，“疑是银河落九天”是虚写。

(4)动静关系：以动写静，以静写动，往往会塑造出栩栩如生的艺术形象。如、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”就是用蝉的叫声来衬托山的幽静。

(1)直接抒情手法：抒情包括直接抒情和间接抒情。直接抒情也称直抒胸臆，是作者不需任何附着物，而由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如：陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨激昂的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就，空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

(2)间接抒情又包括借景抒情，借物抒情和借事抒情。作者对某种景物或事物有所感触时，把自己的思想感情寄予此景此物中，通过描景表现出来，就是借景或借物抒情。如：陆游的《卜算子?咏梅》就是借梅花的高洁来抒写自己不愿与世俗同流合污的思想感情。

修辞手法：掌握常见的修辞手法，特别要注意用典的运用。即在诗歌中援引史实，使用典故。因为典故可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。古人常用典故在作品中或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的感情，增强作品的表现力和感染力。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的来历。如辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》就用了5个典故(孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇)。这些典故就因为都是京口这地方的历史掌故，典故的思想和这首词的思想情紧密联系的，所以，辛弃疾来北固亭就很容易想起这些典故，并借用它们来表达自己的思想感情。

表达方式：表达方式包括记叙，描写，议论，抒情。古诗中多用的是描写和抒情。

(四)评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。文学作品的内容和作者的观点态度，具体的就是判断某一篇文学作品的政治内容，思想倾向。我们可以采用了解诗人所处的时代，以知人论事。古典诗歌所表现的主题多为：忧国忧民，蔑视权贵，怀古伤今，寄情山水，归隐田园，登高览胜，忆友怀旧，昔盛今衰等。

总之，对诗歌的鉴赏，要全面掌握这些必备的知识，并加上自己的感悟理解，做出合格的答卷应该不在话下。

以上就是小编给大家总结的高考古诗鉴赏题的解答规律，希望大家能够用好这些解题技巧，给自己带来分数的保障，祝愿大家高考顺利。